Leistungsbeurteilung: einfach und transparent!
Grundsätzlich werden Schülerinnen und Schüler durch die laufende Erbringung von Leistung in der Schule beurteilt, bewertet und beschrieben. Die Gesamtnote setzt sich je nach Lehrperson und Gegenstand aus verschiedenen Teilen zusammen – die Erstellung einer Gesamtnote (für das Jahreszeugnis) erweist sich oft als wenig transparent. Daher habe ich eine Excel-Datei erstellt, die für Klarheit sorgt.
UPDATE
Aktualisiert am 18.08.2021
Warum genau Excel?
Generell spricht nichts gegen Open-Source Lösungen, wie bspw. Libre-Office. Die Praxis zeigt jedoch, dass die Microsoft-Office Produktpalette sehr häufig in österreichischen Schulen vertreten ist. Ebenso sieht durch Office365 Excel fast überall gleich aus. Die plattformübergreifende Bedienung ist ein Vorteil, da am Tablet, PC, über den Browser und sogar über das Smartphone Eingaben erfolgen können.
Transparent und tagesaktuell
Aus meiner eigenen Praxis heraus ergaben sich regelmäßig dieselben Fragen von Schülerinnen und Schülern:
- Auf welcher Note stehe ich gerade?
- Wie viel zählt die Schularbeit?
- Kann ich mich verbessern?
- Wo kann ich mich verbessern?
- Wie viele Hausübungen habe ich nicht gemacht?
Ein weiterer Punkt sind Elterngespräche. Eltern wollen natürlich auch bestens informiert werden – eine transparente Beurteilung ist dabei sehr hilfreich und schafft Vertrauen.
Ich entschloss mich ein eigenes Konzept zu erarbeiten, dass tagesaktuell den Leistungsstand einer Person zeigt. In den letzten drei Jahren wurde das Konzept umgearbeitet und verbessert – Anregungen von Testpersonen flossen ein.
Aufbau
Die Liste ist in Winter- und Sommersemester unterteilt. Es gibt vier Blöcke, die sich bei mir mündliche Mitarbeit, schriftliche Mitarbeit, Schularbeit und Hausübung nennen. Jeder Block ist unterschiedlich gewichtet, was bedeutet, dass eine Hausübung nicht gleich viel wert ist, wie eine Schularbeit. Bei mir bildet die mündliche Mitarbeit, also alles, was in der Unterrichtsstunde passiert, 35% der Gesamtnote. Die Schularbeit und die schriftliche Mitarbeit sind mit 25% und 20% kleiner, die Hausübungen machen 20% aus. Damit Nutzerinnen und Nutzer die Liste individuell gestalten können, wird im Vorfeld festgelegt, wie die vier Blöcke heißen und wie hoch die prozentuelle Wertigkeit ist. Alle Eintragungen erfolgen mit einem Prozentwert und sind mit einem Datum versehen. Der Mittelwert (arithmetisches Mittel) aus allen Leistungen eines Blocks zählt dann zur Gesamtnote. Alle Daten werden auf einer Übersichtsseite zusammengefasst – diese ist für die Lehrperson gedacht. Für Schülerinnen und Schüler gibt es Einzelansichten, die einfach ausgedruckt werden. Diese Übersicht ist dann mit Balkendiagrammen versehen und ein Liniendiagramm zeigt den Verlauf der mündlichen Mitarbeit.
Vorbereitung
Das Datenblatt wird mit den Namen, den Leistungsbereichen und der Gewichtung befüllt. Ebenso können Winter- und Sommersemester unterschiedlich gewichtet werden. Die Liste wählt durch die Eingabe der Schulstufe automatisch die passende Beurteilungsskala laut LBVO (Leistungsbeurteilungsverordnung). Die Skala, welcher Prozentwert für welche Note steht kann frei verändert werden.
Eintragen – Übersicht
Diese Seite zeigt die Teilleistungen von einem Wintersemester. Das Sommersemester ist noch leer und zählt daher nicht für die volle Note. Dies dient zur Erstellung der Schulnachricht zum Semesterende. Hier ist auf einen Blick ersichtlich, in welchen Bereichen Verbesserungs- oder Nachholbedarf besteht.
In regelmäßigen Abständen, z.B. nach der Schularbeit oder monatlich erhalten alle Lernenden ihren individuellen Leistungsstand. Dieser wird bspw. in das Mitteilungsheft eingeklebt und so den Erziehungsberechtigten zur Kenntnis gebracht.
Fazit
Eine digitale Aufzeichnung ist für mich deutlich einfacher zu bedienen, also mehrere analoge Listen. Ab der ersten Schularbeit kann ich nach einem Blick in die Excel-Datei sagen, wer auf welcher Note steht, wo Defizite liegen, in welchen Bereichen Stärken liegen und wie viele Hausübungen nicht gemacht wurden. Den Eltern gegenüber ist eine transparente Beurteilung fair, wenn dies leicht verständlich erfolgt wird Vertrauen geschaffen. Das bildet ein gutes Fundament und eine ordentliche Gesprächsbasis. Ich muss, wenn es um die Zeugnisnoten geht nicht stundenlang rechnen und mir überlegen, wie Schülerinnen und Schüler eigentlich zur Note kommen.
Versionsverlauf
Hier gibt es eine grobe Übersicht, der Versionen (nur volle Schritte) – die langweiligen Details erspare ich lieber.
v1.0
Nach einer Alpha folgte mit v1.0 die (public) Beta. Die Liste konnte bereits voll verwendet werden. Ein paar Übertragsfehler wurden entdeckt. Grafische Elemente waren noch nicht vorhanden.
v2.0
Diese Version sollte eine Finale sein, die es ermöglicht (durch bedingte Formatierungen) einen schnellen Überblick zu erlangen.
v3.0
Nachdem Eltern oft aus den Zahlen nicht schlau wurden, gab es mit v3.0 erstmals grafische Elemente in Form von Sparklines. Ein neues Blatt wurde hinzugefügt, wo jede Lernperson einen Abschnitt erhielt. Dabei sind kleine Säulendiagramme zu sehen, die den jeweils erreichten Prozentwert zeigen. Ein Update war noch in Aussicht – der Verlauf der mündlichen Mitarbeit wurde nach und nach als Liniendiagramm eingearbeitet.
Die Liste Unterscheidet nun auch nach der (alten) LBVO zwischen grundlegend und vertiefend. Dazu wird einfach die Schulstufenangabe herangezogen. 5/6 ergeben die herkömmliche Skala und 7/8 oder höher sind mit grundlegender und vertiefender Beurteilung verknüpft.
v4.1
4.0
Nun ist es endlich soweit. Google Tabellen ermöglichen ein noch leichteres Bearbeiten der Liste. Die Sparklines wurden verfeinert und grafisch etwas aufgebessert. Diverse Korrekturen führen jetzt zu einem sauberen Ergebnis. Aktuell wird an keiner v5.0 gearbeitet. Die „neue“ LBVO ist bereits berücksichtigt, es gibt „standard“ (s) und „standard ahs“ (a). Letzteres ab der 6. Schulstufe. Ein neues Video erläutert v4.0 genauer. Es gibt eine kleine Videoreihe, in der einzelne Funktionen näher beschrieben werden.
4.1
Kleine Nachbesserungen. Verlinkung zu diesem Beitrag und zu den Anleitungsvideos eingefügt. Im Sheet „G“ wurden nun mehrere Spalten gruppiert, wodurch sich eine passendere Ansicht generieren lässt (+ und – Buttons oben).
Anleitung (neu, v4.0)
v5.4
v5.4 Für die zweistufige Notenskala gibt es jetzt eine Umschaltmöglichkeit (Standard/AHS) für die Gesamtnote und für einzelne Schularbeiten. Die dahinterliegende Prozentzahl bleibt unberührt. Schularbeiten können unabhängig von der aktuellen Einstufung betrachtet werden (vergangenen Schularbeiten bleiben also eingestuft, wie zum damaligen Zeitpunkt eingetragen).
Download als Excel-File, jedoch in Google einfach importierbar (in Google Drive hochladen).
Es gibt nun eine befüllte Liste (erfundene Werte). Damit kann leichter und schneller getestet werden: DOWNLOAD-DEMOLISTE
Anleitung und Download
v4.1
Nach dem Öffnen kann über „Datei“ eine Kopie erstellt werden. Alternativ dazu gibt es auch die Möglichkeit, die Datei als Excel-File herunterzuladen (die Sparklines funktionieren dann aber oft nicht richtig).
v5.3
Hier ein Quick-Start-Guide:
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Guten Tag!
Ich bin Grundschullehrerin und frage mich nun wie ich denn die Mitarbeit in Prozente umwandeln kann. Ebenso bei den ganzen Hausübungen. Eine Buchseite im Mathematik- bzw. Deutschbuch, wie kann ich diese in Prozent umrechnen. Natürlich kann ich immer alle Rechnungen zählen und die Prozent ausrechnen. Oft handelt es sich aber um komplexere Aufgaben. Bei jeder einzelnen HÜ Seite eine Prozentaufstellung zu erstellen wäre ein wahnsinniger Aufwand. Gibts dazu vielleicht auch Tipps?
Liebe Grüße Claudia G.
Hallo Claudia
Persönlich habe ich schriftliche Leistungen immer in Prozent-Punkten (also eben 100 Punkte) gewertet. Bei Hausübungen habe ich viel Rückmeldung, dass sich KollegInnen ein Schema zurechtlegen, bei dem es ähnlich wie beim „+|-|~“ System funktioniert. Dabei gibt es eine fixe Prozentzahl für ein + (z.B. 100%) und bspw. ein „-“ für weniger als 50%. Dabei musst du nur bedenken, wie deine Benotung insgesamt abläuft. Wenn ab 40% eine positive Note erreicht werden kann, dann sollte das meiner Meinung nach auch für die Hausübungen gelten.
Bei der mündlichen Mitarbeit, also allem, was so in der Stunde passiert, habe ich ein Raster zurechtgelegt. Dabei kann ich auch individualisieren, wobei jene, die auf einem niedrigeren Level arbeiten, trotzdem eine gute Mitarbeit haben können. Ein Beispiel: Ein Schüler hat Probleme beim schriftlichen Dividiere, löst in der Unterrichtsstunde eine „einfache“ Aufgabe und erhält eine hohe Prozentanzahl. Ein Schüler eines höheren Levels löst eine schwierigere Aufgabe und erhält dann dafür eine hohe Prozentzahl. Natürlich ist das Raster für meinen Unterricht auch nur für mich anwendbar. Da habe ich viel Zeit hineingesteckt und es setzt sich u.a. aus diesen Punkten zusammen:
– sich im Unterricht melden
– Fragen stellen
– Arbeitsmaterialien bereitgelegt haben
– selbstständiges Arbeiten in jeweiligen Phasen
– Antworten bei Fragen geben können
Mir ist es auch wichtig, dass Fragen, die gestellt werden (weil sich jemand nicht auskennt) ebenso als positive Mitarbeit gelten.
Andere KollegInnen haben auch rückgemeldet, dass sie bislang in der „offline-Aufzeichnung“ das „+|-|~“ System auch für die Mitarbeit verwendeten und dies nun mit der Liste verfeinert haben. Wenn während der Stunde direkt eingetragen wird und es Personen gibt, die sich nicht meldeten, dann gibt es dafür eben weniger Prozente. Bsp.: Stifte oder Heft zuhause vergessen, aber in der Stunde super mitgearbeitet: 75% (25% Abzug wegen der fehlenden Materialien). Wem das zu mühsam ist, der kann den Teil natürlich weglassen.
Hoffe, ich konnte dir einen kleinen Einblick geben. Unter Umständen werde ich meinen Raster verallgemeinern und in die Beurteilungsliste einbringen, sodass dann vielleicht schon in Version 6 auch das zur Verfügung steht.
lg Kai
Dein Programm ist der Wahnsinn! Ich hab letztes Semester schon damit gearbeitet und mich damit vertraut gemacht und es hat sehr gut funktioniert. Aber die aktuellen Neuerungen sind SUPER sinnvoll und praxisnah. Die Aussicht darauf, damit zu arbeiten erzeugt bei mir direkt Vorfreude auf den Schukbeginn! DANKE!!!
Lieber Kai, ich möchte mich herzlich bei dir für die Arbeit bedanken, die du in die Entwicklung der neuen Features der Benotungsliste gesteckt hast. Dass ich mir jetzt keine (oder zumindest viel weniger) Gedanken über den Benotungssalat mit den beiden Skalen machen muss, gibt mir Ressourcen frei um mich um weit wichtigere Themen zu kümmern – so sehe ich das zumindest 🙂 Und den Boxplot find ich auch fantastisch, mal sehen ob es klappt!