ChatGPT ist eine der neuesten Entwicklungen auf dem Gebiet der KI-Technologie. Als ein großer Sprachmodell, das auf der GPT-4-Architektur basiert, kann ChatGPT eine Vielzahl von Aufgaben ausführen und Fragen zu fast jedem Thema beantworten. Mit seiner Fähigkeit, natürliche Sprache zu verstehen und zu generieren, wird ChatGPT als bahnbrechende Technologie angesehen, die in der Lage ist, menschenähnliche Interaktionen und Unterstützung zu bieten.

Im Vorhinein kann die Schule als Ort des ersten, richtigen und gesicherten Kontakts bei 10–14-Jährigen sein. Teilweise zeigte meine Praxis, dass Schülerinnen und Schüler über Social-Media zwar von ChatGPT wussten, jedoch das Tool nicht oder nur kurzzeitig ausprobierten. Aufgrund der hohen Nachfrage und der zeitlichen Beschränkung der Nutzung wurde das Tool offenbar schnell uninteressant.

Eine Einführung in die Möglichkeiten von ChatGPT in der Schule kann direkt mit den Risiken und der Aufklärung hinsichtlich der Fehlerquote verbunden werden. Zur „Belustigung“ dient das Tool auf jeden Fall. Lehrende können vom Programm profitieren, indem Arbeitsprozesse automatisiert werden und bspw. Stundenplanungen KI-generiert werden.

ChatGPT kann auch als Hilfsmittel für Schülerinnen und Schüler verwendet werden, um ihre Schreibfähigkeiten zu verbessern. Indem sie ChatGPT als Feedback-Tool nutzen, können sie ihre Schreibfähigkeiten verbessern und lernen, wie sie ihre Schreibweise, Grammatik und Syntax verbessern können. Ebenso kann das Tool dazu beitragen, den Unterricht interaktiver und interessanter zu gestalten. Lehrerinnen und Lehrer können Schülerinnen und Schüler beispielsweise auffordern, ChatGPT Fragen zu einem bestimmten Thema zu stellen, um ihr Wissen zu testen und zu erweitern, sowie auch Kritik an den Antworten von ChatGPT zu üben. Eine Rechercheaufgabe könnte einen Vergleich zwischen KI und herkömmlicher Recherche durch Lernende bieten.

Ein Aspekt ist auch die Aktualität, denn am Beispiel von ChatGPT gibt es Grenzen hinsichtlich fehlendem Hintergrundwissen. Es sollte unbedingt bedacht werden, dass ChatGPT Informationen seit 2021-2022 nicht verarbeitet hat, die Trainingsdaten gehen nur bis in das Jahr 2021 zurück und sind deshalb nicht aktuell.

Darüber hinaus besteht das Risiko, dass Chatbots wie ChatGPT unsere sozialen Fähigkeiten beeinträchtigen können. Da wir zunehmend auf Technologie angewiesen sind, um mit anderen zu kommunizieren, könnten wir uns weniger auf zwischenmenschliche Beziehungen verlassen und somit unsere sozialen Fähigkeiten verlieren. Es ist wichtig, dass wir uns bewusst sind, wie Chatbots unsere Kommunikationsfähigkeiten beeinflussen können und dass wir uns bemühen, sie nicht als Ersatz für echte menschliche Interaktionen zu betrachten.

Da diverse Dienste, die mit Hilfe von künstlicher Intelligenz funktionieren bereits den breiten Weg zur Gesellschaft gefunden haben, gibt es keine „echte“ Möglichkeit, Dienste wie ChatGPT im Schulumfeld zu verbieten. Speziell diese Art der Technologie könnte in Zukunft neben einer Google-Suche oder dem Taschenrechner verwendet werden. Daher ist eine sinnvolle (Be)Nutzung und ein gesicherter Umgang unumgänglich. Künstliche Intelligenz, mit Stärken und Schwächen kann verantwortungsvoll im Unterricht eingebaut sein und nicht nur beim Analysieren und Verbessern von Texten hilfreich sein.

Texte von Schüler:innen durch KI verbessern oder Texte von KI durch Schüler:innen analysieren: Zwei Perspektiven, um ChatGPT im Unterricht einzusetzen. Die kritische Auseinandersetzung mit dem gesellschaftlichen Einfluss oder der Objektivität von ChatGPT können thematisiert werden. Außerdem gibt es noch das schreiben von „Prompts“ für die KI – das will natürlich auch geübt sein.

Hausübungen sind nach wie vor ein Thema, das auf jeden Fall hinterfragt werden muss. Bereits in der Vergangenheit gab es hier „offline-ChatGPT-Modelle“ die immense Unterstützung leisteten (Eltern, Geschwister, Freunde, Bekannte, …). Mit ChatGPT geht nun alles noch schneller und einfacher – womöglich noch perfekter. Aus diesem Grund sind Bewertungskriterien bei Hausübungen/Hausarbeiten neu zu denken.

Der Wissenstransfer könnte durch andere Medien gestaltet werden, um einer ChatGPT-HÜ entgegenzuwirken. Mit Hilfe von Audio- und Videoaufnahmen, die ChatGPT nicht verwerten kann, müssen sich Lernende selbst mit der Materie auseinandersetzen. Ein Erklär- bzw. Lernvideo, ein Podcast oder ähnliche Formate helfen hierbei.

Komplexe Aufgabenstellungen können eventuell den Technologieeinsatz rechtfertigen, wobei eine Beurteilung des Lernprozesses eher im Vordergrund steht als das finale Produkt (Portfolios und Lerndokumentationen).

Kurzum: Flipped Classroom ist eine Möglichkeit.

Tests, Text- bzw. Essay-Bewertungen kann ChatGPT übernehmen. Nur wenn es um reine Fakten geht, ist die Fehlerquote zu berücksichtigen. Eine Zusammenstellung von Fragen zu einem bestimmten Text kann das Tool aber jedenfalls übernehmen – einen Blick auf die Antwort zu werfen, bevor Lernende damit in Kontakt kommen schadet sicher nicht. Je präziser die Eingabe erfolgt und je mehr Informationen geliefert werden, desto besser wird die Antwort von ChatGPT ausfallen. Im Sprachenumfeld könnte die Angabe des Sprachniveaus für eine höhere Präzision sorgen, dabei reicht die Angabe A1, A2, B1, B2, C1 bzw. C2.  

Quiz

Eine automatische Erstellung und Überprüfung mit Lösungsvektoren kann die Künstliche Intelligenz übernehmen. Sie kann einfach und schnell große Mengen an Informationen verarbeiten und diese zusammenfassen, sowie ein Quiz mit passenden Fragen dazu erstellen.

Schreibverbesserung

Rechtschreibung, Grammatik, Schreibberatung, Plagiatskontrolle

Fremdsprachenunterricht

Übersetzung, Sprachübungen, Konversationspartner, kultureller Austausch

Individuelle Lernunterstützung

Lerninhalte, Schüler:innenfragen, Anpassung an Lernstile

ChatGPT kann für die Entwicklung von Themen im eigenen Unterricht genutzt werden. Ideen für Diskussionsthemen oder Erörterungen, Sketches oder Skripten für ganze Theaterstücke können so entstehen. Ein Songtext, der eine Klasse beschreibt oder einfach eine Differenziertere Aufgabe zu einem bestimmten Thema. ChatGPT hilft damit im Alltag und erspart dadurch auch viel Zeit. Stundenbilder/Stundenplanungen können ChatGPT-unterstützt gestaltet sein.

Mithilfe einer Vorgefertigten Fragestellung, die ChatGPT beantworten soll, entsteht ein Text, der von Schülerinnen und Schüler durch Recherche überprüft werden soll. Die Fragestellung sollte dabei zwar gezielt, jedoch nicht zu speziell sein.

Die Schülerinnen und Schüler sollten selbstständig mit KI-Tools die Frage beantworten und dabei die einzelnen Schritte, so auch die einzelnen Fragen, die an die KI gerichtet wurden dokumentieren. Dem entgegen steht im Anschluss die „manuelle“ Recherche, bei der die Lernenden eigens nach 2-3 verlässlichen Quellen suchen.

Nun werden beide Ergebnisse, die der KI und die eigenen verglichen. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen dabei, ob die KI-Inhalte stimmen, ob die Inhalte ausreichend waren und reflektieren über die Auswahl der KI-Informationen.

Gute Quellen können anhand von gewissen Kriterien identifiziert werden – das ist zwar keine Garantie, jedoch bereits ein gutes Prinzip bei der Recherche. Eine Auflistung findet sich unter https://www.saferinternet.at/faq/informationskompetenz/wie-kann-ich-onlinequellen-ueberpruefen.

Dieses und auch weitere Unterrichtsbeispiele finden sich ebenfalls auf saferinternet.at

https://www.saferinternet.at/zielgruppen/lehrende/unterrichtsbeispiele#c9373

Nach einiger Zeit und vielen Tests hat sich herausgestellt, dass ChatGPT auf eine gute Art und Weise "missbraucht" werden kann. Der Bot kann sich in eine bestimmte Lage versetzen, präzise Texte formulieren und überarbeiten oder Texte zusammenfassen und vereinfachen.

• Sei präzise: Formuliere deine Frage oder Anfrage klar und genau, um bessere Ergebnisse zu erhalten.
• Verwende Schlagworte: Gib Schlüsselwörter oder wichtige Begriffe an, die dir helfen, die gewünschten Informationen zu finden.
• Füge Kontext hinzu: Versorge ChatGPT mit zusätzlichen Hintergrundinformationen, um bessere Antworten zu erhalten.
• Schrittweise Anweisungen: Wenn du nach einer Schritt-für-Schritt-Anleitung suchst, bitte explizit danach.
• Stelle mehrere Fragen: Teile komplexe Fragen in mehrere und kürzere Fragen auf, um bessere Antworten zu erhalten.
• Fragen verfeinern: Wenn die erste Antwort nicht hilfreich ist, präzisiere deine Frage und versuche es erneut.
• In eine Lage versetzen: Lass ChatGPT als eine bestimmte Person, als Expert:in auf einem Gebiet agieren (Stell dir vor, du bist …).
• Systemgrenzen: Sei dir bewusst, dass ChatGPT nicht immer perfekte Antworten liefert und seine Fähigkeiten begrenzt sind.

Ergänze im folgenden einfach [Text] durch den jeweiligen Wunsch.

Über den folgenden Link kann ChatGPT gestartet werden. Ein Google/Microsoft/OpenAI Konto ist dafür Voraussetzung:

OpenAI ist ein Unternehmen, das sich der Erforschung und Entwicklung von künstlicher Intelligenz widmet. Eines ihrer bekanntesten Projekte ist ChatGPT, ein großes Sprachmodell, das in der Lage ist, menschenähnliche Konversationen zu führen. Einer der Vorteile von ChatGPT ist, dass es schnell und genau auf verschiedene Fragen antworten kann. Dies kann im Unterricht sehr nützlich sein, da es Schülern ermöglicht, schnell auf ihre Fragen zu antworten und ihnen sofortige Unterstützung zu bieten. Ein weiterer Vorteil von ChatGPT ist, dass es sehr skalierbar ist und auf unterschiedliche Bereiche und Themen anwendbar ist.

Ein Nachteil von ChatGPT ist jedoch, dass es keine menschliche Intelligenz hat und daher keine tieferen Einblicke oder kreative Lösungen bieten kann. Es sollte daher nur als Unterstützung und nicht als Hauptlernmethode verwendet werden. In Bezug auf OpenAI im Allgemeinen ist es wichtig zu beachten, dass sich das Unternehmen noch in einem frühen Stadium der Entwicklung befindet und daher noch nicht alle Möglichkeiten und Herausforderungen von künstlicher Intelligenz erforscht hat. Es ist wichtig, die Entwicklungen in diesem Bereich aufmerksam zu verfolgen und auf ethische Fragen zu achten.

Insgesamt bietet ChatGPT im Unterricht eine schnelle und skalierbare Möglichkeit, Schülern Unterstützung bei ihren Fragen zu bieten, sollte jedoch nicht als Ersatz für menschliche Intelligenz und kreative Lösungen betrachtet werden. Die Entwicklung von künstlicher Intelligenz durch OpenAI ist interessant und vielversprechend, erfordert jedoch auch eine Aufmerksamkeit für ethische Fragen.

Aus der Praxis, aus dem Schulunterricht sei angemerkt: Aktuell kann diese Art der künstlichen Intelligenz schon vorteilhaft eingesetzt werden, jedoch ersetzt der Chat-Bot keinesfalls Unterricht und fördert nicht individuell und emotional.

Da aktuell (Dez/22) Social-Media-Plattformen voll von ChatGPT sind, kommen auch Schülerinnen und Schüler mit dieser Software sehr einfach in Kontakt. Selbstverständlich wird es Versuche geben, die KI zu nutzen um bspw. Hausübungen zu erledigen. Immerhin können mit diesem Tool sehr einfach Texte verfasst werden - auch eine Erörterung mit Einleitung, Hauptteil und Schluss sind dabei möglich. Sogar mathematiksche Beispiele kann die KI lösen - Textverständnis bildet hier aber direkt eine Grenze, die manchmal zu Fehlern führt.

Fehler - das ist das Hauptoroblem, denn die KI liefert nicht immer lupenreine Ergebnisse. Auch Verfälschungen der Tatsachen sind dadurch nicht selten. Eine ordentliche Recherche ersetzt ChatGPT aktuell sicher noch nicht. Der Bot antwortet auch manchmal, dass über gewisse Themen keine Antwort gegeben werden kann, da die KI keinen Zugriff auf aktuelle Geschehnisse über das Internet hat. Damit sind selbstverständlich Fehler vorprogrammiert, von denen man selbst aber keine Kenntis hat, wenn eine "Erstinformation" zu einem Thema erfolgt.

Für alle, die den fertigen Code haben wollen:

Über den folgenden Link kann ChatGPT gestartet werden. Ein Google/Microsoft/OpenAI Konto sind dafür Voraussetzung: